◇◇新语丝(www.xys.org)(xys4.dxiong.com)(www.xinyusi.info)(xys2.dropin.org)◇◇   从考试管理者的角度说说大学里的学生作弊现象   作者:捣蛋之父   我在西安一所高校的教务处任职多年,几乎每一个教务处工作人员,都要参 与到学校较大的考试安排、组织甚至监考工作中,例如期末考试、四六级考试、 计算机等级考试等。处理考试中作弊学生,是教务处考试管理的重要内容。   每每经历学生作弊事件的处理后,总会和身边的同事或监考教师朋友探讨一 番。总的来说,观点会形成鲜明对立的两个:教务处人员认为监考教师没有认真 履行监考职责;监考教师认为学校对作弊学生心慈手软。   看到“龙丘磐石”的帖子《也谈诚信——高校学生考场作弊成风谁之过?》, 文章中反省教师自身职责的内容较多,考试管理职责的批评较少,我甚为龙兄勇 于自我批评的精神感动。   在这里,我将站在教务处考试管理者的角度回答一下龙兄提出的几个问题, 以图形成碰撞,达成理解,获得考试管理改进思路和方法。   1.为什么学生要作弊?   对于这个问题,龙兄列出了一些“常见的答案”,这些基本上是学生作弊被 抓后的辩词。说得难听点,大学考试管理人员已经“听腻了”。之所以听腻了, 是因为,我们并不觉得这是直接动因。   对于这个问题,我的看法很简单:学生没学会那些考试内容。   2. 面对可能的严厉处罚,为什么学生还会选择作弊?   如果课程内容没有学会,就去奔赴考场,学生内心势必纠结不已。不作弊, 守护了尊严的正直,但会挂科;作弊,便是摈弃正直的尊严,运气好的话,就能 度过一劫,运气不好,就要被揪出并接受比挂科更严厉的惩罚。对于这样的学生 学生,这是个人品格的考验。至于现在的学生能否经受住这种考验,那就要拷问 道德教育者的业务水平了。我就鲁莽预测了,知道自己考不过还不作弊的学生, 在当下堪称“奇人”。内心里,我欣赏这样的学生,这样的学生才极有可能“知 耻而后勇”。呵呵,我也见过一例奇人中的奇人,他是“知耻而后耻”,当然, 对于这位学生,其问题已经超出了“作弊”范畴。   3.为什么抓到作弊的学生很少会按规定处理?   几乎所有的老师都这样描述考试管理者的心慈手软。但在大学考试管理人员 看来,“抓到作弊”和“确认作弊”不同。后者要求有确凿的证据,证明监考教 师“抓到”的学生确实作弊。如果凭借监考教师“亲眼见到”而将学生惩处,学 生一旦起诉,学校必然官司落败,这样的例子绝非空穴来风,空口无凭。因此, 监考教师在第一时间留下证据(学生检查书、夹带纸条、作弊器等),让作弊学 生无法“翻供”显得尤为重要。   考试管理者是否按规定处理,有两个方面值得关注,一是证据的可靠性,二 是教育理念。证据可靠,但将学生当做小孩看,出于治病救人的考虑,处理结果 将会比规定的稍轻;证据可靠,且对作弊嫉恶如仇,作弊学生将会处以极刑—— 勒令退学,并且立即张榜公布,避免人情纠缠;若是证据不可靠,学生拒不认 “罪”,那就只好从轻发落。教师们通常所说的作弊,我的大多数体验是最后一 种。   当然,有人会对考试管理者的人格提出质疑,如若这样,问题就复杂了。如 果“该罚的不罚”,那一定是有外力介入了。家长求情、托人求情,考验着考试 管理者的品格。我无证据也无力为此辩护,不能说无此现象,看官们若要说有, 请秉承新语丝实证和逻辑的风格揭露,我一定积极围观。   4. 作弊行为成风,是谁的过错?   龙兄认为“作弊泛滥这种现状的最主要原因还是因为我们这些做老师的心太 软了,不忍心让学生受到这么严重的处罚”。我深以为然。另外,从此语中我能 读出,龙兄对所在大学的“作弊——惩罚”机制并未失望,要不也不用“不忍心” 一语。   在我看来,不必将这个问题复杂化,有了明文规定后,谁作弊就由谁来承担 惩罚。老师或家长不必自虐式地跳将出来主动分担责任,事实上也分担不了,太 主动反而容易把水搅浑。   总结:   我们学校曾经做过几次的“诚信考场”试点。由班长带着全班同学签名的诚 信考场申请表到教务处登记,在安排考试时,该班学生单设考场且不派监考教师, 每学期10个左右班级被批准。考试管理人员偷偷监视的结果让人大跌眼镜,诚信 考场作弊现象异常严重。经过近3个学期的试点,“诚信考场”在失望中叫停。   在当前状况下,利用学生自我管理来杜绝考试作弊,至少在我们学校,不会 再轻言尝试了。   我们教务处的考试管理人员经常遇到监考教师未到的情况,这时便会自动补 上代替监考。亲身体验中我和我的同事达成共识,在两个监考教师面对30个考生 时,只要在考试时间里一前一后两双眼睛始终扫视在考生身上,考生想拿出藏在 某处的纸条,想偷瞄身边同学的考卷,门都没有。   综合以上,我将自己观点梳理如下:   1.学生作弊现象,首先反射出的不是诚信问题,而是授课效果问题。空泛地 热议诚信缺失无补于消除作弊现象,而如何让学生学会才是正题。   2.认为作弊和确认作弊是两回事,只有后者才能进入处理机制。   3.监考教师有责任且有能力不让作弊行为发生在自己负责的考场里。 (XYS20100919) ◇◇新语丝(www.xys.org)(xys4.dxiong.com)(www.xinyusi.info)(xys2.dropin.org)◇◇