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　　科学幻想与神话

　　作者：邕生

　　看了一名家长、hedian和博导的相关文章，有感而发。

　　一名家长在《从小学语文课本中的一篇文章看丁石孙、白春礼等人的挂名行
为》中给我们展示的机器有如下功能：

　　当台风刮来时，我马上打开它，它就把台风全部吸进机器里。海岸再不会被
冲垮，房屋再不会被刮倒。
　　当雷雨来临时，天空出现一道道闪电，我马上打开它。它就把闪电吸进机器，
贮藏起来，然后输送到各地。人们都能免费用电，不再有停电的苦恼。
　　在炎热的夏天，这台机器能吸收热量，天气就变得像秋天一样凉爽。
　　在寒冷的冬天，这台机器会释放暖气，人们就不觉得冷了。

　　我的感觉这是一台功能四合一的神奇机器。当然现在我们还看不到，它是一
名未来科学家在30年后“发明”的。仅看后面的二个功能，它像我们现在已经在
用的二制式空调，但它如果同时具备前二个功能，那它就不是什么机器了，简直
是《西游记》神话故事里描述的魔法葫芦，难怪一名家长断言“3千3万年也造不
出这样的机器”。

　　记得小时候读《西游记》，里面各路神仙手中的魔具很是神奇，其中就有魔
法葫芦之类的东西，它能把妖怪整个吸进葫芦里，当时父亲对我说：这只是神话，
生活中是造不出来的。

　　然而，有人却把它当成科幻写进小学课文里，而且对于它的不可能实现，
hedian居然不能做出判断，那么是该给他上上科普课的。

　　也许有人说科学发明往往都是在各式各样的奇思异想后实现的，正所谓“不
怕做不到就怕想不到”，不错，但前提应是正确区分神话与科幻之间的可行性，
通俗一点说就是“靠谱”。

　　曾经有报道说日本的家电研发人员苦于创作灵感的枯竭，找来一帮家庭主妇，
让她们各自根据自己的生活经历和经验对家电提出改进意见和建议，从而激发灵
感，催生出新产品。

　　为什么找家庭主妇而不找那些充满幻想的孩童？其中的道理不言而喻：相对
于孩童，家庭主妇的意见更靠谱。我想，神话与科幻之所以殊途不同归，在于它
们是两条道上跑的车——走的不是一条路。

　　一名家长说：“这个机器其实就是永动机一类的东西”，对于这句话，估计
博导理解错了，才会质问：“这不就是双制式空调吗，怎么会是永动机呢”，依
我看，一名家长指出这台机器之所以造不出来是它的有悖于自然规律的无法实现
性，而非它用不用能源。

　　另外，把课文里“当台风刮来时，我马上打开它，它就把台风全部吸进机器
里。”与博导的“也可能发现或合成强度柔韧性更好的材料不会被台风吹断，或
发明好的办法改进现在的轮叶，像风力发电一样把台风能量变成电能，怎么就会
不可能呢。”作个比较，显然，博导将“把台风吸进机器里”和“在台风里把风
能转化为电能”两者混为一谈了。

　　一名家长要求对小学课文科幻内容的合理性作审查把关是十分必要的，否则
“一年级小学生会觉得科学家和科学很强大。再过30年，等他们长大了，就不会
再有严寒酷暑，不会再有台风，不会再有能源问题，四季如春……”

　　其实，能作为课文使用的符合科学规律的科幻作品不少，同样能够有助于小
学生开拓思路的。

　　“30年3千年3万年能不能造出这种机器，我不知道” ——新语丝的读者对
科学尚有如此的认知，小学生就更不用说了。

　　我认为一名家长对小学课文科学性的质疑，恰恰体现了一种社会责任感，而
不是博导所说的“反应过度”。

(XYS20100809)

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