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　　我对北大研讨课教室新闻的理解

　　Eric

　　看了James对北大研讨课教室的新闻的评论，觉得有些地方他的评论过于主
观。

　　1，我5年前在北大读研究生的时候，我的大部分专业课程就已经采用研讨课
的形式进行。更早之前北大采用什么方式授课我不知道，没有发言权。

　　2，北大之所以把这个事情当个新闻，我的理解是研讨课专用教室的建成。
以前在北大虽然也采用研讨课形式授课，但教室还是传统的布局，即老师站在前
面，学生坐下面，而我目前在北美大学上的研讨课，有些是在专用的研讨课教室
上，即学生座位呈半圆形，而且外围座位的地势要高于中间，一般还会配备PPT
等电子设备。至少在我出国前，还没听说中国有哪所大学有这种专用的研讨课教
室（当然，也许是我孤陋寡闻）。不过，我人在国外，没办法亲自去北大验证一
下这种专用教室到底是什么样。另外，研讨课形式是否一定要采用专门的研讨课
教室，当然也是一个仁者见仁、智者见智的问题。

　　3，我觉得James有些话说得过于托大，比如说新闻里提到“系统性的研讨班
课程教学法仍需要总结”，对此，James颇为不屑，认为连这种教学方法还需要
总结，北大未免太落后了。但根据我在国内和北美参加研讨课的经历来看，如果
教师方法不当或者水平不够，研讨课教学的效果甚至有可能低于传统教学方法。
即便在我目前就读的一所北美大学经历来看（全美前20左右），一些研讨课的教
学效果就很一般。许多学者是本专业的权威，但未必都了解教育心理学和教学技
巧。因此，对研讨课教学方法进行总结，也是对学生的负责。

　　4，当然，中国宣传部门的人有爱吹牛、乱拔高的毛病，比如把研讨课教室
的建成拔高到一种教学模式，这就不对了。中国大学不改变官僚治校的体制，想
要追上国外大学，难。

　　个人理解，也许不对。只是希望新语丝里少一些望文生义，主观臆断的结论。

(XYS20061014)

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