【新语丝电子文库(www.xys.org)(www.xys2.org)】 ———————————————— 对第四届优秀科普作品评奖的评讲 钟论 第四届优秀科普作品评奖悄然开始,又悄然结束了。尽管是悄然,尽管关心科普 创作的学者们连评选的基本思想、评选过程、评选标准、“优秀科普作品”的遴 选过程等评选所必须公布的有关信息一无所知。但是,结果毕竟是出来了。既然 出来了,就给了大家一个对这个评奖进行评讲的机会。 任何一种活动,任何一种评奖活动,都要有基本思想,对所评选的东西有一个基 本定义和基本概念。评选的是“优秀科普作品”,那么,什么是“科普”作品? 什么是“优秀”科普作品?科普作品是否有地域之分?是否有国界之分?科学没 有国界,科普图书是否有国界? 大家都知道,近些年来,出版界在科普出版中做的最大的好事就是大量引进了在 世界上产生了巨大影响的科学家的优秀作品和国际公认的科普图书。以湖南科技 出版社的“第一推动”为代表的世界级的科学家所撰写的优秀读物,以及吉林人 民的“绿色经典”、“支点”系列科普丛书;上海科学教育出版社的“哲人石”; 江西教育出版社的“三思文库”在社会上产生了重要的影响。这些出版社选题精 练、准确,译文优秀,装桢精美、封面设计达到美术和内涵的统一。可以说,没 有引进的优秀科普佳作就没有改革开放后的科普创作高潮,就没有对科普创作产 生重大思考的效应。否认这一点,无异于否认我国出版界对科普所作出的重大贡 献。但是,在这次优秀科普作品评奖活动中,为什么在评选出的159种图书中 仅有18种?难道国外引进的优秀科普书籍仅占“优秀科普作品”的11.32%吗? 我们眼前明明放着世界级大师霍金、房龙、道金斯、克拉克、卡尔·萨根等享誉 世界的优秀大师的作品,却闭眼不认,这是在评选优秀科普作品吗?在改革开放 已经20年后的今天发生在科普界的这种闭关自守做法,真让人感到不可思议。 这次评选的图书是科普作品。那么,什么是科普?什么是科普作品?无论在任何 一个国家,科普都是广义的,内涵是广泛而深厚的。科学普及不仅包括自然科学 和技术,而且包括社会科学和人文学科。优秀的科普书一定要对民族的科学价值 观的形成和科学的方法论的养成具有重要的启迪作用。在当前,我国正在大力提 倡科学精神,我们更应该放开视野,介绍和鼓励对整个民族具有深刻的科学教育 作用的书籍。但是,这次评选出的“优秀科普作品”中这样的书寥寥无几,更没 有一本是社会科学的书,也没有一本是人文学科的书和交叉学科的书。我们的评 委对科普的认识为什么如此狭隘和排他?在这159本“优秀科普作品”中,纯粹 实用技术的书就占了22本,占总量的14%。其中,光是讲“吃”的“技术”的书 就有《中国人怎么吃》和《吃出健康来》两本!更让人困惑不解的是,《大众四 季花卉图解》、《老年养生全书》、《汽车故障检修技术》、《水利世界邮品博 览》、《畜牧兽医“绿色证书”培训教材》、《中国常用食用菌图鉴》和《装修 电脑不求人》等很难说得上是科普,甚至连技术普及都谈不上的书也堂而皇之地 成了中国“优秀科普作品”。如果将什么培训教材也算做科普作品,恐怕小学算 术课本更应该被评选上了。如果将“吃”的“技术”也评选上,那么,所有的关 于中国菜系的书更有资格被评选上。如果养花养草养生的书也算科普书,恐怕炒 股的书有更多的科学技术含量。 任何一个评奖活动都有其目的。既然是评奖就是表明评奖人的一种价值观和看法。 这种价值观和看法应该是鼓励整个社会向评奖的目标看齐和学习,甚至仿效。否 则,评奖就失去了应有的意义。我们可以思考一下,评奖是否达到了这个目的? 如果评奖人认为达到了这个目的,那么,评奖的结果给中国的科普创作界指出的 是什么方向?对中国公众的科学素养的形成起到了积极的作用吗?对弘扬科学精 神,提倡科学的方法论,传播科学知识,用科学的世界观和方法看待客观世界具 有积极的意义吗?笔者看到这个评选结果感到汗在脸上流淌,评委同志们,你们 真的认为你们评选出来的书是“优秀科普作品”吗? ———————————————— 【新语丝电子文库(www.xys.org)(www.xys2.org)】