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土生阿耿《博士教育十个看不懂》有些观点过激 

TGH

　　尽管士生阿耿说的许多现象确是事实，但许多观点过激。猫头鹰分析的有理，
我完全同意他的分析。另外补充一点：

　　八、博士教学怎能糊里糊涂、蜻蜓点水？！ 

　　博士的培养和小学生、本科生性质不同。甚至和硕士研究生性质也不同。土
生先生也许还没有理会到这一点。中国的学生从小到大都是课堂的填鸭式教学，
有许多人包括许多大学教师都还是认为学生读书应该在课堂里，甚至博士也是这
样。本人在读博期间，回到单位就有许多老师在问这样的问题（当然他们都没有
受过研究生教育）。因此，我认为博士生自己或者是相互之间讲课是培养能力的
一个好作法。

　　另外，博士生导师表面看起来是比小学生教师好当，但其实不然。能拿出具
有创新的研究题目给博士的导师肯定是好导师，尽管有许多导师并不能拿出象样
的题目（研究内容），但是我也可以肯定地说：小学老师肯定不能拿出合格的博
士题目，而你的小学没有毕业的父亲肯定绝对不能。尽管当今的博导中许多不合
格，但是一个能拿得出合格博士研究题目的博导是多年不断学习积淀的结晶，并
不是你的小学没有毕业的父亲能胜任的。至于有许多不合格博导存在这是另外的
社会问题。因此我不赞同你的论调：“在各种学历教育的老师中，小学老师最难
做，博士老师最好做。换句话说，教育对象的学历程度与教育工作的疑难程度成
反比。——学历越低，越难教；学历越高，越好教。”，土生先生确实是以偏概
全。

(XYS20031119)

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