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评《高考录取分数线全国考生应一律平等吗》

周方舟

“两会提案：高考录取分数线全国考生应一律平等”本是一件好事，起码这件事反
映了所有的考生和家长共同关心的一件大事。众所周知，中国的高考制度的录取分
数线的不同是一件在中国最不平等最不公正的事，这件事几乎涉及到每一个有高考
子女的家庭。

首先，高考分数线导致的入学不公平的矛盾并不仅仅局限于北京和外地考生之间，
实际上北京与外地考生之间的矛盾只占很小的比例，这一矛盾更多地体现在各个省
份之间。第二，大家都无可奈何地承认了这个事实，并不等于大家都愿意接受这个
事实，因为个人的能力太小太弱了，无力挑战一个国家的不公平的高考制度，所以
只能无可奈何。而这一不公平的高考制度每年产生的“窦娥”则不计其数，可以说
我们大数人都是这一不公平制度的受害者。

其实造成这一不公正社会现象的根源既不是北京地方保护的错，也不是江苏、浙江、
湖北、湖南应试教育的错，而是高考统一考试本身的错。高考统一考试本来就是计
划经济时代的产物，只能起到过渡作用，已经明显地落后于时代。要解决这一社会
不公正现象，就是彻底埋葬高考统一考试这一盛行了上千年的封建科举制度，把考
试和制定招生录取分数的权力下放给各高校。有志考北大、清华的考生去考北大、
清华的考题，北大、清华去制定自己的录取分数，有的学生志向没有那么高远，可
以报名考一般的大专院校，可以容许考生同时报考多所院校，各院校将考试时间错
开。这样考生可以根据自己的实力量力而行，也有更多选择的机会；北大、清华等
名校也可广纳天下之贤材，这样才能做到公平、公正，人人心服口服。

当然将权力下放给各高校，会产生类似于今年上海交大一样的黑箱作业，但是只要
制定完善的法律制度，这些都可以避免。各高校在考试的内容上增加一些素质教育
的内容，在招生的分数上给那些懂琴棋书画的学生一些优先，让那些忙于应试教育
的人占不到便宜。这样不用强制推行什么“素质教育”，大家也会去提高自身的素
质。

解决一个社会的不公正，并不是想象得那么难，而是取决于社会的公民意识有没有
魄力和意志去解决不公正，所有的不公正现象都是人为造成的，也可以人为地解决。
如果明显是一社会的不公正，而人民没有公民意识而无可奈何甚至是心甘情愿地接
受，受到不公正对待的人们就会把他们的怨气向整个社会发泄，到头来不仅害人害
己，大家也一起倒霉，没有一个人将是社会不公正的受益者和幸存者。从这个意义
上来讲，人大代表反映了人民的心声，起码是一件好事而不是一个馊主意。

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